< (101-120-20)-設計群四技二專設計概論 >
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| ( | ) | 1. | 下列有關符號與設計的敘述，何者不正確？（99 年四技二專）(1)設計者以「符號」傳遞訊息，接收者則透過符號「解碼」來了解訊息 (2)為使消費者理解符號的使用，設計者將符號化繁為簡，成為單純的訊息 (3)人們對符號的理解有三種層次：圖像（icon）、符號（index）、象徵（symbol） (4)符號是人類共通的語言，不需要學習就可以理解 | ||
| ( | ) | 2. | 關於設計問題解決方法的敘述，下列何者最不正確？（104四技二專）(1)在創造發想時採暗箱法為垂直整合之知識導向法 (2)腦力激盪法可在既定時間提出大量構想 (3)5W2H 法可整理出確認現況的構念 (4)產品設計的過程可歸納為分析、創造、實踐三階段 | ||
| ( | ) | 3. | 近年來，心理學家發現創意來自三種人格特質，包括智力商數（Intelligence Quotient簡稱IQ）、情緒商數（Emotional Quotient 簡稱EQ）、微笑商數（Smile Quotient 簡稱SQ）。下列敘述何者正確？ （98 年四技二專）(1)IQ 高者設計執行能力佳，EQ 高者設計幽默能力佳，SQ 高者創意發想能力佳 (2)IQ 高者設計幽默能力佳，EQ 高者設計執行能力佳，SQ 高者創意發想能力佳 (3)IQ 高者創意發想能力佳，EQ 高者設計執行能力佳，SQ 高者設計幽默能力佳 (4)IQ 高者設計執行能力佳，EQ 高者創意發想能力佳，SQ 高者設計幽默能力佳 | ||
| ( | ) | 4. | 關於設計的象徵與寓意，下列敘述何者不正確？ （100年四技二專）(1)符號需經過學習，才能理解其所代表的意義 (2)以廣告影片為例，圖像是一種符號，但是聲音、音效與配樂並不是符號 (3)圖像 ( Icon )、符號 ( Index )、象徵 ( Symbol ) 為消費者對符號理解的三種層次 (4)透過符號傳達訊息，最容易達到溝通的效果 | ||
| ( | ) | 5. | 關於「腦力激盪術」( Brainstorming ) 的創意思考，下列敘述何者正確？ （102 四技二專）(1)1940 年代末由愛德華‧波諾 ( Edward de Bono ) 所發明的方法 (2)是一種強調個人扮演不同角色、非集體性激發創新性的方法 (3)思考問題時可嘗試扮演六種角色，藉以擺脫過多的主觀影響 (4)進行過程中，鼓勵提出任何想法，且不立即評價想法的優劣 | ||
| ( | ) | 6. | 有關設計過程的「心 － 物」關係，下列敘述何者最不正確？（104四技二專）(1)「心」是指設計的理念 (2)「物」是指設計本身內在所賦予的本質 (3)「物」是指「形而下」的層次 (4)「心」是指設計的主體 | ||
| ( | ) | 7. | 歷史上有很多著名的設計師都發表過對於設計造型的經典看法，下列是比較耳熟能詳的幾位，請問下列哪一個選項配對是正確的？(1)蘇利文（Eero Sarrinen）提出Form follow function (2)凡德羅（Mies Van der Roch）提出Less, but better (3)威廉莫里斯（William Morris）提出Less is more (4)拉姆斯（Dieter Rams）提出Decoration is crime | ||
| ( | ) | 8. | 針對專有名詞「賓士 (Mercedes-Benz) 汽車」，從消費符號的觀點，下列敘述何者正確？（104四技二專）(1)外延意義 (denotation) 可聯想賓士公司的汽車發展史 (2)內涵意義 (connotation) 表示「賓士牌的德國汽車」 (3)內涵意義 (connotation) 可聯想德國工藝與賓士汽車的品質 (4)外延意義 (denotation) 有德國歷史、文化的聯想 | ||
| ( | ) | 9. | 典範思維設計的階段順序，下列敘述何者正確？（100年四技二專）(1)收集資料 → 確定任務 → 構思發想 → 執行方案 → 評估選擇方案 (2)評估選擇方案 → 收集資料 → 確定任務 → 構思發想 → 執行方案 (3)確定任務 → 收集資料 → 構思發想 → 評估選擇方案 → 執行方案 (4)構思發想 → 收集資料 → 確定任務 → 執行方案 → 評估選擇方案 | ||
| ( | ) | 10. | 面對複雜的設計工作，設計師可以藉由系統方法抽絲剝繭，發揮創意而完成任務，關於系統化設計程序，下列何者正確？（98 年四技二專）(1)設計研究→問題定義→設計發展→設計實現 (2)問題定義→設計研究→設計發展→設計實現 (3)設計發展→問題定義→設計研究→設計實現 (4)問題定義→設計發展→設計研究→設計實現 | ||
| ( | ) | 11. | 下列有關「近代設計發展」（由古至今）之敘述，何者不正確？(1)教育上，由師徒制、學院制，至全球菁英制 (2)定義上，由技術面、文化面至計畫面 (3)對象上，由個體、族群，至全球同質族群 (4)觀念上，由專業整合、專業分工，至軟硬體整合 | ||
| ( | ) | 12. | 潛能開發大師葛柏（Gelb, M）在1998 年提出達文西的身上找出七種學習天才的方法，請問不包含下列哪一項？(1)包容曖時，忍受不確定，善用直覺 (2)憐憫心 (3)好奇心 (4)平衡的全腦思考 | ||
| ( | ) | 13. | 「創意」的表現古今中外比比皆是，請問下列哪一個成語正是「創意」的極致表現？(1)出奇制勝 (2)兵敗山倒 (3)鳴金擊鼓 (4)牛耳東風 | ||
| ( | ) | 14. | 關於設計的主、客觀因素之敘述，下列何者正確？(1)設計師的創作理念及精神，屬於設計的客體關係 (2)依設計的本質因素而言，設計的主體在物、客體在人 (3)依設計的形成因素而言，設計的主體在心、客體在形 (4)廣告、產品或室內建築設計的成果，屬於設計的主體關係 | ||
| ( | ) | 15. | 針對車站的相關設施，可以採用下列哪一種設計理念？以滿足不同旅客的需求。（104四技二專）(1)通用設計 (Universal Design) (2)資訊設計 (Information Design) (3)綠色設計 (Green Design) (4)簡約設計 (Simple Design) | ||
| ( | ) | 16. | 下列敘述何者不正確？(1)世界各設計特色為：日本「高品質」、美國「自由開放」、北歐「環境生態」、義大利「創新」風格 (2)古賀維夫（L.S. Vygotsky）認為產品設計的設計程序為分析階段→創造階段→實踐階段 (3)消費者對符號的理解有三種層次：圖像、符號、象徵 (4)意象測定常用SD 法是穆特休斯（Muthesius）所創 | ||
| ( | ) | 17. | 下列敘述－「完整的設計程序」（由抽象至具象），何者正確？(1)「製造」→「行銷」→「設計」三階段 (2)「分析」→「設計」→「評估」三階段 (3)「概念」→「設計」→「實現」三階段 (4)「草圖」→「草模」→「設計」三階段 | ||
| ( | ) | 18. | 英國皇家藝術學院教授阿爾克（Bruce Archer）認為，設計程序可以概分為(1)分析、(2)創意、(3)執行等三個階段，其中創意階段的工作為何？（99 年四技二專）(1)設計任務與資源的分配 (2)模型費用的比價 (3)細部的設計發展 (4)設計方案的完成 | ||
| ( | ) | 19. | 設計發展過程中常使用的腦力激盪術 ( Brainstorming ) ，下列敘述何者不正確？（103 四技二專）(1)是一種利用組織及集體的方法發想新創意 (2)其基本規則為界定問題後，由參與者提出大量想法 (3)1940年代末由奧斯本 ( Alex Osborn ) 所發明 (4)執行過程中不可制止任何想法，但須求質的評價 | ||
| ( | ) | 20. | 下列有關「構想產生方法」的敘述，何者不正確？（97 二技設概）(1)5W1H 係指Who , What , Where , When , Why , How (2)「提喻法」（Synectics）係運用聯想與模擬，1980 年代出現 (3)「腦力激盪」（Brainstorming）係在1940 年代末期由Alex Osborn 所創 (4)機能分析和形態分析係以系統化分析法尋求問題的答案 |