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| ( | ) | 1. | 家鄉居民早期使用的器具已經很舊了，沒有保存的價值，可以直接丟掉。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 2. | 不同的家鄉，各有獨特的地方物產。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 3. | 家鄉長輩口耳相傳的故事，因為沒有根據，所以一點意義都沒有。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 4. | 臺東縣 成功港以捕捉鰹魚、製作柴魚片而聞名，所以柴魚片是當地有名的物產。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 5. | 家鄉先民從事教育工作，傳遞知識、培育英才，對家鄉貢獻很大。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 6. | 透過文字、圖像、服裝，或是口耳相傳的故事等，不僅能探索時代變遷，也可以幫助我們了解家鄉的歷史。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 7. | 早期布農族人就地取材，以獸皮縫製服裝。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 8. | 家鄉的特色通常是經過漫長歲月，由居民共同努力發展、保存而留下來的。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 9. | 每個人的家鄉都各有特色，我們要用心體會觀察。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 10. | 我們可以從日常生活中觀察出家鄉的特色。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 11. | 我們常在原住民的活動中看到油紙傘。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 12. | 有些家鄉特產，能讓人了解家鄉文化。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 13. | 透過家鄉的故事，我們可以知道先民的生活情景。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 14. | 新竹市 國際玻璃藝術節，是將當地的特產玻璃與藝術、展演活動做結合。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 15. | 因為早期有像陳維英的先民傳遞知識、造就人才，使家鄉讀書風氣提升。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 16. | 大家都知道「老師府」是知名老師陳福謙居住的房子。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 17. | 不論是農作物，還是手工藝品，這些家鄉特色都值得我們用心探索。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 18. | 陳維英在高雄開設商店，買賣蔗糖，為臺灣南部知名商人。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 19. | 有些家鄉特產與當地風土民情有關。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 20. | 張達京因為致力推動教育，造就許多人才，所以大家稱他的居所為「老師府」。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 21. | 有些地方將農產品加工製造成食品，成為當地的特產。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 22. | 文物館內陳列的物品都是古時候的東西，對我們現在生活一點幫助也沒有，所以不必去了解。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 23. | 屏東縣的恆春、車城、枋山等鄉鎮因氣候適合種植洋蔥，所以他們的家鄉物產可以用洋蔥作為代表。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 24. | 陳福謙是臺灣中部拓墾先賢，將當地開墾成一片良田。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 25. | 臺中市 和平區因為海拔高、溫差大，所以出產的蜜蘋果滋味特別香甜。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 26. | 家鄉的故事可以告訴我們先民的生活情景，但是無法讓我們了解家鄉的歷史。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 27. | 月亮餅是臺中市有名的特產，許多人以此作為伴手禮。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 28. | 家鄉先民製作糕點時，會使用石磨將米磨成米漿。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 29. | 布農族的傳統服裝是以獸皮縫製而成，由此可以看出他們就地取材的生活方式。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 30. | 我們應該用心探索家鄉的精巧手工藝品。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 31. | 家鄉特產可能是用當地自然資源，所製作出來的。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 32. | 特產與節慶結合，不僅展現家鄉特色，更能促進地方經濟發展。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 33. | 雲林縣 大埤鄉是泡菜大宗產地，因此鄉公所舉辦泡菜節活動，展現家鄉特色。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 34. | 透過先民遺留的故事，可以幫助我們更了解家鄉的歷史。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 35. | 不同的地方，通常有自己獨特的物產。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 36. | 我們可以從先民留下的文物，了解家鄉景觀和建築的改變。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 37. | 家鄉先民雖然從事的工作內容各不相同，但對家鄉發展都同樣有貢獻。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 38. | 阿公常常說家鄉的故事，這些故事可以幫助我更加了解家鄉的歷史。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 39. | 每個人的家鄉都有自己的特色，擁有和其他地方不一樣的景觀。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 40. | 家鄉的物產，有些是利用當地自然資源所發展出來的。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 41. | 透過先民流傳下來的文字、圖像、服裝、使用的器物等，可以幫助我們了解家鄉的歷史。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 42. | 除了文字紀錄，其它方式都不能幫助我們真正了解家鄉的歷史。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 43. | 陳維英是當時許多臺灣北部讀書人的老師，所以大家稱他的居所為老師府。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 44. | 家鄉先民在過去的建設，因為年代久遠，沒有留下任何痕跡。(1) (2) (3)○ (4)× | ||
| ( | ) | 45. | 早期張達京帶領人們開墾臺灣中部一帶。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 46. | 臺灣的酸菜以雲林縣 大埤鄉為主要產地。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 47. | 近年來，許多家鄉將特產與觀光、節慶做結合，舉辦各種活動。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 48. | 早期陳福謙在南部經營蔗糖的買賣，成為臺灣南部的大商人。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 49. | 有些家鄉居民將農作物經過加工製造成食品，形成家鄉獨特的地方物產。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 50. | 我們可從先民留下的事蹟，了解家鄉現在和過去的不同。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 51. | 郁英住在臺北市，在聽完「老師府」的故事後，她可以更清楚知道自己家鄉過去的歷史。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 52. | 我們可以從早期先人流傳下來的照片，想像先人的生活情形。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 53. | 新北市 三峽區因為盛產染料植物，所以當地以染布為特產。(1) (2)○ (3)× (4) | ||
| ( | ) | 54. | 臺北市 大同區 老師府的由來，是因為這裡是臺北市小學老師的活動中心。(1) (2) (3)○ (4)× |