| ( | | ) | 1.
| 一般而言就業媒合是扮演著下列何者間之橋樑？(1)職務與福利
(2)物與人
(3)事與人
(4)物與事
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| ( | | ) | 2.
| 下列對助人關係的敘述何者較為正確？(1)助人行為不是一種關係型態
(2)助人關係形同於朋友關係
(3)受助者的困擾問題常是多面向的
(4)助人關係是完全的互惠
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| ( | | ) | 3.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派特別主張「協助來談者發展社會興趣，形成自己的生活形態(life style)，追求自己的生活目標」？(1)阿德勒治療(Adler therapy)
(2)行為治療(behavior therapy)
(3)認知治療(cognitive therapy)
(4)現實治療(reality therapy)
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| ( | | ) | 4.
| 下列哪 1 個心理諮詢（諮商）學派特別主張「協助來談者透過自己的身體經驗來覺察與轉化內在相互衝突的力量，以化解職業選擇過程中的衝突拉扯」？(1)精神分析(psychoanalysis)
(2)個人中心(person-centered)
(3)現實治療(reality therapy)
(4)完形治療(gestalt therapy)
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| ( | | ) | 5.
| 會談依其目的、性質不同而異，下列何者是就業諮詢會談的主要目的？(1)針對來談者的服務資格進行評價與決定
(2)幫助來談者恢復調適能力或發展潛能，以解決來談者的困擾
(3)幫助來談者學習與掌握最新的就業市場趨勢
(4)收集、了解與來談者問題相關的資料
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| ( | | ) | 6.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派特別主張「協助來談者探索自己心目中的理想職業，以及投入該項職業的目的，並鼓勵來談者承擔自由抉擇生涯路徑的責任」？(1)完形治療(gestalt therapy)
(2)行為治療(behavior therapy)
(3)存在治療(existential therapy)
(4)個人中心(person-centered)
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| ( | | ) | 7.
| 下列哪 1 個心理諮詢（諮商）學派特別主張「協助來談者檢核與駁斥不合理信念，以及重新建立合理信念，以調整求職過程的挫折情緒」？(1)理性情緒行為(rational-emotive behavior)
(2)現實治療(reality therapy)
(3)完形治療(gestalt therapy)
(4)精神分析(psychoanalysis)
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| ( | | ) | 8.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派的就業服務人員最可能這樣做：「協助來談者檢核自己的自動化思考(automatic thoughts)，並且透過蘇格拉底式的對話，並協助當事人去發現其中的認知扭曲」？(1)行為治療(behavior therapy)
(2)認知治療(cognitive therapy)
(3)完形治療(gestalt therapy)
(4)精神分析(psychoanalysis)
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| ( | | ) | 9.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派特別主張「透過真誠一致(genuine & congruence)、積極回應(positive feedback)、無條件積極關注(unconditional positive regard)，協助來談者獲得改變和成長，成為充分發揮功能的人」？(1)完形治療(gestalt therapy)
(2)存在治療(existential therapy)
(3)個人中心(person-centered)
(4)精神分析(psychoanalysis)
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| ( | | ) | 10.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派特別主張使用「WDEP」的方法來協助來談者，WDEP 是指需求(want)、行動(doing)、評估(evaluation)及計劃(plan)，並且絕不接受來談者為自己未能完成求職行動找任何藉口？(1)行為治療(behavior therapy)
(2)現實治療(reality therapy)
(3)認知治療(cognitive therapy)
(4)完形治療(gestalt therapy)
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| ( | | ) | 11.
| 就業諮詢的環境選擇，應避免下列何種情況？(1)空氣流通
(2)環境干擾
(3)氣氛融洽
(4)充足陽光的場所
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| ( | | ) | 12.
| 在就業諮詢中，相較之下，下列哪一個比較不是來談者已經準備好要邁向行動階段的指標？(1)來談者陷入危機，需要立刻做些改變
(2)來談者已經獲得洞察，並自動自發地開始談起行動
(3)來談者在洞察階段已經停留很久，需要新的進展
(4)來談者表達希望解決問題的期望
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| ( | | ) | 13.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派特別主張「協助來談者修通童年創傷經驗，以改善來談者畏懼權威、不敢跟上司溝通的性格問題」？(1)現實治療(reality therapy)
(2)完形治療(gestalt therapy)
(3)精神分析(psychoanalysis)
(4)個人中心(person-centered)
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| ( | | ) | 14.
| 下列何者不符合「同理心」的定義？(1)是一種正確了解他人情緒與認知的過程
(2)致力於說服他人
(3)是一種經驗的反應
(4)是一種特質或能力
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| ( | | ) | 15.
| 下列哪 1 項不適合作為求職人個人資料問題的設計項目？(1)教育程度
(2)生育計畫
(3)過去的工作經驗
(4)年齡
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| ( | | ) | 16.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派特別主張「協助來談者將大目標切成具體可行的小目標行為，訂定獎賞及懲罰辦法，並透過自我監督、管理來幫助自己完成目標」？(1)阿德勒治療(Adler therapy)
(2)完形治療(gestalt therapy)
(3)現實治療(reality therapy)
(4)行為治療(behavior therapy)
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| ( | | ) | 17.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派特別主張：「協助來談者用成人(A)的態度，了解父母(P)和兒童(C)狀態如何影響自己在工作團隊中的合作問題，並學習使用『我好─你也好』的心理定位來建立團隊和諧」？(1)精神分析(psychoanalysis)
(2)存在治療(existential therapy)
(3)理性情緒行為(rational-emotive behavior)
(4)溝通分析(transactional analysis)
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| ( | | ) | 18.
| 有關就業諮詢服務具有的特性，下列敘述何者較不恰當？(1)是一種助人信念的表現
(2)是一種專業知能的動態歷程之表現
(3)是一種真誠平等對待關係的表現
(4)僅是一種語言溝通的傳達信息之表現
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| ( | | ) | 19.
| 下列何者是不適合求職者在就業諮詢前做的準備事項？(1)了解應試工作要求的職能
(2)熬夜不睡準備應試資料
(3)了解招募組織的背景
(4)分析自己的工作能力
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| ( | | ) | 20.
| 下列哪 1 個心理諮詢學派的就業服務人員最可能這樣做：「協助來談者將引發求職焦慮的情境按焦慮程度由弱至強排出來，從想像焦慮最弱的情境開始，一旦感覺焦慮就練習放鬆肌肉，直到來談者在想像過程中不再感到焦慮，便進行其次焦慮程度的情境想像與放鬆練習，直到來談者在所有情境都不焦慮」？(1)現實治療(reality therapy)
(2)完形治療(gestalt therapy)
(3)精神分析(psychoanalysis)
(4)行為治療(behavior therapy)
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