< (561-580-20)-154004A16托育人員784題 >
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| ( | ) | 1. | 下列何種遊戲最可促進幼兒身體動作發展？(1)體能遊戲 (2)社會性遊戲 (3)戲劇性遊戲 (4)感官遊戲 | ||
| ( | ) | 2. | 下列何者不是引導幼兒良好行為的有效方法？(1)告訴他什麼可以做 (2)阻止他的行為，但未說明原因 (3)即時提醒 (4)事前叮嚀 | ||
| ( | ) | 3. | 幼兒在遊戲過後不肯收拾玩具時，下列何者處理方式不適合？(1)大人幫他收拾 (2)事先訂立好規則 (3)溫和而堅定的執行規則 (4)減少部分個人特權 | ||
| ( | ) | 4. | 安排嬰幼兒活動的作息時間，下列何種方式不適宜？(1)動、靜活動要相互搭配 (2)提供幼兒各種不同的經驗 (3)包含各類型活動 (4)活動時間固定不可隨意調整 | ||
| ( | ) | 5. | 提供嬰幼兒良好的情緒環境，下列何者不是必要條件？(1)炫麗的聲光玩具 (2)美好的音樂 (3)有趣的圖書和玩具 (4)可供發洩情緒的角落或玩偶 | ||
| ( | ) | 6. | 下列何種遊具最能提供幼兒平衡感的學習經驗？(1)滑梯 (2)沙坑 (3)翹翹板 (4)單槓 | ||
| ( | ) | 7. | 建立幼兒數概念時，下列何種技巧較不適宜？(1)利用身邊的具體物件來點數 (2)用手指移動物件來點數 (3)能夠一個數目與一個物件的對應 (4)重複背誦 1-100 | ||
| ( | ) | 8. | 下列何者是托育人員在選擇或設計教材時，最應注意的原則？(1)為讀、寫、算能力預作準備 (2)讓幼兒能直接體驗操作 (3)能符合幼兒及其家長之需求 (4)要能培養幼兒抽象思考能力 | ||
| ( | ) | 9. | 下列何種遊戲最能夠提供嬰幼兒豐富的觸覺刺激？(1)玩玻璃球 (2)玩沙 (3)玩拼圖 (4)玩積木 | ||
| ( | ) | 10. | 下列何種遊戲，最能夠培養幼兒空間知覺能力？(1)以兩糰一樣大的黏土，一糰保留原來形狀，一糰搓成長條形的東西，再進行比較 (2)將兩個同型式的茶杯裏的水，分別倒進兩個不同型式的容器內，再進行比較 (3)玩開車的遊戲，駛向前或後退，向左彎或右拐 (4)在日曆上指認假日與數字的遊戲 | ||
| ( | ) | 11. | 下列何者是屬於幼兒的一種單向被動學習？(1)說故事 (2)畫圖 (3)看電視 (4)玩水 | ||
| ( | ) | 12. | 有關幼兒不適當行為的引導方式，下列何者錯誤？(1)提供單一、固定的學習規範 (2)多用選擇、轉移的引導方式 (3)尊重幼兒、關心幼兒 (4)引導幼兒適當的發洩情緒 | ||
| ( | ) | 13. | 幼兒常問「為什麼？」，下列何者為托育人員較合宜的回應方式？(1)重複幼兒的問話，並以兒語來回答 (2)告訴孩子，「我已經告訴過你了！想一想是什麼？」 (3)用心傾聽、適時回答，並可以反問 (4)此乃幼兒的習慣問話，以點頭，或「嗯！」來回應即可 | ||
| ( | ) | 14. | 有關嬰幼兒作息安排的敘述，下列何者錯誤？(1)應注意嬰幼兒生理需求 (2)每天活動結束前，宜留時間與幼兒討論今天的活動 (3)讓嬰幼兒在全天活動過程中感到緊湊、刺激與興奮 (4)讓嬰幼兒在活動中有安全感 | ||
| ( | ) | 15. | 下列何者為幼兒畫畫時，不適宜的指導技巧？(1)注意良好工作習慣和態度的培養 (2)規定畫出有物象的圖畫來 (3)充實幼兒的感官經驗 (4)遊戲化、趣味化或配合身體動作 | ||
| ( | ) | 16. | 當幼兒用繪畫與他人溝通時，下列何種回應是錯誤的？(1)對幼兒的繪畫語言仔細聆聽 (2)適度的給予尊重與肯定 (3)給予適切的鼓勵 (4)向幼兒示範正確的繪畫技巧 | ||
| ( | ) | 17. | 引導嬰幼兒玩遊戲時，下列何者不是托育人員該有的行為？(1)留意觀察，適時補充或減少器材 (2)注意幼兒的安全 (3)允許自由操作、試探 (4)干涉其玩法 | ||
| ( | ) | 18. | 在充滿關愛與接納的家庭中成長的孩子，易形成下列何種人格特質？(1)自信、愛人 (2)膽怯、害羞 (3)依賴、無責任感 (4)傲慢、暴躁 | ||
| ( | ) | 19. | 幼兒期是培養基本習慣的最佳時期，是因幼兒具有何種發展特性？(1)模仿性、可塑性 (2)自我中心 (3)想像力 (4)未分化性 | ||
| ( | ) | 20. | 有關幼兒遊戲的設計，下列何者不適宜？(1)利用回收物製作玩具 (2)運用炫麗的聲光玩具 (3)配合動作發展的順序及原則 (4)利用戶外的遊戲器材 |