< (741-760-20)-154004A16托育人員784題 >
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| ( | ) | 1. | 如果孩子犯錯，下列哪項方法的運用無助改善幼兒的行為？(1)處罰或申誡應在犯規後立即進行，不要事過境遷才提 (2)托育人員與父母的態度應一致，不要讓孩子養成投機心態 (3)必須嚴格執行處罰，不要只說不做 (4)態度明確，說明清楚，不要舉棋不定 | ||
| ( | ) | 2. | 下列何者是修正孩子行為較為合宜的方法？(1)等事情過後再好好修理他 (2)嚴刑峻罰 (3)告知與示範正確的行為 (4)一再地指出孩子錯誤的地方提醒他 | ||
| ( | ) | 3. | 下列何者是有助工作簡化的室內佈置？(1)傢俱設備依工作順序排列 (2)華麗繁多 (3)簡單卻不便 (4)植物綠化 | ||
| ( | ) | 4. | 幼兒用打人、咬人、破壞玩具的行為來消除心中的怨氣，這是屬於下列哪一種行為？(1)尋求報復的積極破壞行為 (2)表現無能的積極建設行為 (3)尋求報復的消極建設行為 (4)尋求報復的消極破壞行為 | ||
| ( | ) | 5. | 和孩子訂定常規，下列作法何者不適宜？(1)和孩子一起訂定 (2)常規的項目愈多愈好 (3)常規的內容必須明確清楚 (4)訂定後避免朝令夕改 | ||
| ( | ) | 6. | 下列哪些屬於可回收的資源？A.舊衣服；B.牛奶瓶；C.電池；D.圖書。(1)ABD (2)ABCD (3)ABC (4)BCD | ||
| ( | ) | 7. | 寶寶日誌內容的書寫，下列何者屬於具體客觀的敘述？(1)小華今天放手自己走 5 步 (2)小津今天食慾不佳 (3)小藝很愛撒嬌 (4)小民今天很乖 | ||
| ( | ) | 8. | 下列哪些屬於父母成長團體的內容？A.壓力調適；B.嬰兒按摩；C.溝通技巧；D.父母效能。(1)ABD (2)BCD (3)ABCD (4)ABC | ||
| ( | ) | 9. | 當幼兒向托育人員撒嬌就會得到糖果，所以他就會經常向托育人員撒嬌，這是屬於哪一種學習？(1)操作性制約學習 (2)社會學習 (3)古典制約學習 (4)經驗法則學習 | ||
| ( | ) | 10. | 哪種家庭在教養子女時，經常發生代間教養觀不一致的現象？(1)重組家庭 (2)單親家庭 (3)隔代教養家庭 (4)新住民家庭 | ||
| ( | ) | 11. | 嬰幼兒生活訓練可以培養下列哪些能力？A.獨立自主；B.自信心；C.生活自理能力；D.多元文化素養。(1)ACD (2)ABC (3)BCD (4)ABD | ||
| ( | ) | 12. | 下列何者是較理想的廚房設備設置順序？(1)整理台→水槽→爐台→調理台→配膳台 (2)調理台→水槽→爐台→配膳台→整理台 (3)配膳台→調理台→水槽→爐台→整理台 (4)整理台→水槽→調理台→爐台→配膳台 | ||
| ( | ) | 13. | 下列何者不是選購玩具及遊戲設備應注意的事項？(1)適合幼兒的年齡 (2)能多元使用 (3)安全耐用 (4)幼兒想要就給 | ||
| ( | ) | 14. | 下列何者不是有利孩子健全發展的教養原則？(1)在孩子面前爭執 (2)必須限制孩子時，應說明理由，並和孩子共同討論原因 (3)責備時，給予申訴的機會 (4)耐心聽孩子的敘述 | ||
| ( | ) | 15. | 幼兒為讓托育人員注意到他，而表現出逗趣與裝可愛，是屬於下列哪一種行為？(1)引起注意的消極破壞行為 (2)尋求報復的積極破壞行為 (3)表現無能的消極建設行為 (4)引起注意的消極建設行為 | ||
| ( | ) | 16. | 與家長進行電訪時，下列何者不適宜？(1)談論其他幼兒的家庭事務 (2)討論預防接種日期 (3)確實紀錄電訪內容 (4)與家長分享幼兒的生活點滴 | ||
| ( | ) | 17. | 下列何者不屬於親職角色的內容？(1)提供情緒的支持 (2)提供高消費的生活品質 (3)提供生活所需 (4)提供醫療照顧 | ||
| ( | ) | 18. | 喜歡用命令、控制、批評方式教養幼兒的父母，屬於下列何種人格特質？(1)指責型 (2)順從型 (3)自由型 (4)民主型 | ||
| ( | ) | 19. | 托育人員在廚房備餐，幼兒在客廳敲桌子發出很大的聲音，下列何者可能是其行為目的？(1)引起注意 (2)爭權奪利 (3)尋求報復 (4)尋求刺激 | ||
| ( | ) | 20. | 托育人員告訴小明，只要專心吃完飯，就可得到 1 點；集滿 5 點就可以兌換禮物，托育人員是使用何種增強物？(1)次級增強物 (2)社會性增強物 (3)自然增強物 (4)初級增強物 |