<(561-580-20)-154004A16托育人員784題 >
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| 【 | 玩沙 | 】 | 1. | 下列何種遊戲最能夠提供嬰幼兒豐富的觸覺刺激？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境024) | ||||||
| 【 | 讓幼兒能直接體驗操作 | 】 | 2. | 下列何者是托育人員在選擇或設計教材時，最應注意的原則？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境022) | ||||||
| 【 | 大人幫他收拾 | 】 | 3. | 幼兒在遊戲過後不肯收拾玩具時，下列何者處理方式不適合？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境013) | ||||||
| 【 | 讓嬰幼兒在全天活動過程中感到緊湊、刺激與興奮 | 】 | 4. | 有關嬰幼兒作息安排的敘述，下列何者錯誤？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境021) | ||||||
| 【 | 重複背誦 1-100 | 】 | 5. | 建立幼兒數概念時，下列何種技巧較不適宜？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境030) | ||||||
| 【 | 炫麗的聲光玩具 | 】 | 6. | 提供嬰幼兒良好的情緒環境，下列何者不是必要條件？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境020) | ||||||
| 【 | 運用炫麗的聲光玩具 | 】 | 7. | 有關幼兒遊戲的設計，下列何者不適宜？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境023) | ||||||
| 【 | 規定畫出有物象的圖畫來 | 】 | 8. | 下列何者為幼兒畫畫時，不適宜的指導技巧？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境027) | ||||||
| 【 | 體能遊戲 | 】 | 9. | 下列何種遊戲最可促進幼兒身體動作發展？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境025) | ||||||
| 【 | 玩開車的遊戲，駛向前或後退，向左彎或右拐 | 】 | 10. | 下列何種遊戲，最能夠培養幼兒空間知覺能力？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境028) | ||||||
| 【 | 干涉其玩法 | 】 | 11. | 引導嬰幼兒玩遊戲時，下列何者不是托育人員該有的行為？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境019) | ||||||
| 【 | 阻止他的行為，但未說明原因 | 】 | 12. | 下列何者不是引導幼兒良好行為的有效方法？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境012) | ||||||
| 【 | 向幼兒示範正確的繪畫技巧 | 】 | 13. | 當幼兒用繪畫與他人溝通時，下列何種回應是錯誤的？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境029) | ||||||
| 【 | 提供單一、固定的學習規範 | 】 | 14. | 有關幼兒不適當行為的引導方式，下列何者錯誤？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境015) | ||||||
| 【 | 自信、愛人 | 】 | 15. | 在充滿關愛與接納的家庭中成長的孩子，易形成下列何種人格特質？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境017) | ||||||
| 【 | 翹翹板 | 】 | 16. | 下列何種遊具最能提供幼兒平衡感的學習經驗？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境026) | ||||||
| 【 | 活動時間固定不可隨意調整 | 】 | 17. | 安排嬰幼兒活動的作息時間，下列何種方式不適宜？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境016) | ||||||
| 【 | 模仿性、可塑性 | 】 | 18. | 幼兒期是培養基本習慣的最佳時期，是因幼兒具有何種發展特性？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境018) | ||||||
| 【 | 用心傾聽、適時回答，並可以反問 | 】 | 19. | 幼兒常問「為什麼？」，下列何者為托育人員較合宜的回應方式？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境014) | ||||||
| 【 | 看電視 | 】 | 20. | 下列何者是屬於幼兒的一種單向被動學習？ | 【 | 】 | (工作項目05：嬰幼兒生活及環境031) |