| (1) | 1.關於「設計」（Design）的敘述，下列何者較不正確？ (第1章：發現設計-21) |
| (1) | 「設計」一詞源自於文藝復興時期的古羅馬文Designner，是素描、複製或安排之意 |
| (2) | 法文的「Dessin」指的是素描、描繪之意 |
| (3) | 「說文解字」中，「設」：施陳也。「計」：會也，筭也。「設計」指的是經過縝密計畫然後確實執行的工作 |
| (4) | 中文「設計」一詞乃源於日本人對英文「Design」一詞翻譯後的日文漢字「設計」，我國教育部對於「設計」的解釋是：「預先規劃，製訂圖樣」 |
| | |
| 詳解: | 「設計」一詞源自於文藝復興時期的古羅馬文Designner，是製作、計畫、創造或安排之意。 |
| (2) | 2.下列何者不是設計的客體？ （100年四技二專） (第1章：發現設計-27) |
| (1) | iPad 的雜誌廣告 |
| (2) | iPad 的產品概念 |
| (3) | iPad 的軟體介面 |
| (4) | iPad 的展場燈光 |
| | |
| 詳解: | 凡思想、精神、意念、價值觀皆是設計的主體，iPad 的產品概念亦屬於主體 。 |
| (3) | 3.產品開發程序中包括下列五個階段，哪一順序才是正確的？a.系統層次設計、b.概念發展、c.生產整備、d.測試與修正、e.細部設計 (第2章：設計原理-18) |
| (1) | abced |
| (2) | aebdc |
| (3) | baedc |
| (4) | baced |
| | |
| (3) | 4.你在廣告公司中擔任創意指導，創意部門為了某廣告案的創意而舉行動腦會議，你採用「腦力激盪法」（Brain Storming）來激發大家的創意，下列情況，何者較正確？（91 四技專二） (第2章：設計原理-23) |
| (1) | 強調創意性，會議沒有主持人與記錄員 |
| (2) | 會議前，你說明「腦力激盪法」的意義與方法，主要是重「質」而不重「量」 |
| (3) | 會議過程中，阿花說出了「種草莓」，大家熱烈迴響、討論愉快 |
| (4) | 這種屬於創意的會議，應只限創意部人員參加 |
| | |
| (2) | 5.心理學家亞伯拉罕．馬斯洛（Abraham Maslow）在研究人類動機時，提出「需要理論」來描述人的不同需求層次，請問下列何者為馬斯洛所指的需求層次，由低而高的排列？（甲）自我實現需要；（乙）安全需要；（丙）生理需要；（丁）社會需要；（戊）尊重需要（92二技工設） (第2章：設計原理-24) |
| (1) | 低←甲、乙、丙、丁、戊→高 |
| (2) | 低←丙、乙、丁、戊、甲→高 |
| (3) | 低←丙、甲、丁、乙、戊→高 |
| (4) | 低←乙、甲、丙、丁、戊→高 |
| | |
| (3) | 6.在現代的設計活動裡，“工欲善其事，必先利其器”的含意，下列何種敘述較正確？ (第2章：設計原理-34) |
| (1) | 將思考性工作交給電腦代工 |
| (2) | 投資購買昂貴的工具來使用 |
| (3) | 因應工作選擇合適的工具使用 |
| (4) | 著重販售高速率的電腦工具 |
| | |
| (1) | 7.潛能開發大師葛柏（Gelb, M）在1998 年提出達文西的身上找出七種學習天才的方法，請問不包含下列哪一項？ (第2章：設計原理-59) |
| (1) | 憐憫心 |
| (2) | 好奇心 |
| (3) | 平衡的全腦思考 |
| (4) | 包容曖時，忍受不確定，善用直覺 |
| | |
| 詳解: | 好奇心，強烈好奇促成學習。經驗求證，追根究底。開發感官，眼耳鼻舌身意。包容曖昧，忍受不確定性，善用直覺。平衡的全腦思考。培養身心控制。體會雜亂中的關連性。 |
| (1) | 8.有關規劃永續生態都市之概念，下列何者最不恰當？ （92 二技建計） (第3章：設計與環境-18) |
| (1) | 鼓勵舊建築物拆除重建 |
| (2) | 設置雨水回收再利用系統 |
| (3) | 各項廢棄物資源回收策略 |
| (4) | 增加開放空間綠地植栽 |
| | |
| (1) | 9.地球溫室效應與大氣中何種氣體濃度關係較密切？（94 二技建理） (第3章：設計與環境-39) |
| (1) | 二氧化碳 |
| (2) | 一氧化碳 |
| (3) | 二氧化氮 |
| (4) | 二氧化硫 |
| | |
| (2) | 10.建築技術規則第十七章「綠建築」規定，下列何者不是應審查的項目？（96 二技建理） (第3章：設計與環境-48) |
| (1) | 建築基地綠化 |
| (2) | 建築隔音性能 |
| (3) | 建築基地保水 |
| (4) | 建築物節約能源 |
| | |
| 詳解: | 2005 年1 月1 日起實施建築技術規則「綠建築專章」將(1)建築基地綠化、(2)建築基地保水、(3)建築物節約能源等三項指標作為審查項目。 |
| (1) | 11.工藝是台灣地區原住民生活的特色之一，「銀盔」是哪一族的工藝？（104四技二專） (第3章：設計與環境-71) |
| (1) | 達悟族 |
| (2) | 泰雅族 |
| (3) | 阿美族 |
| (4) | 排灣族 |
| | |
| 詳解: | 銀盔是達悟族重要場合中不可或缺的器物。男子的佩戴物亦是貴重的傳家之寶；如飛魚季開始時，用來祈求魚群豐收。 |
| (3) | 12.對於一般符合通用設計（Universal Design）的產品，下列敘述何者正確？ （90 二計設概） (第4章：設計的相關技術-1) |
| (1) | 產品美感較差 |
| (2) | 無法減低使用者的心理排斥 |
| (3) | 可以滿足更多使用者的需求 |
| (4) | 較不容易操作使用 |
| | |
| (2) | 13.高級職業學校設計群課程的共同核心知能結構門類，不含下列何者？ (第4章：設計的相關技術-14) |
| (1) | 繪畫基礎 |
| (2) | 影像剪輯 |
| (3) | 設計圖法 |
| (4) | 基本設計 |
| | |
| (2) | 14.環境中不論是自然領域還是人造領域，造形有如色彩一般無處不在，這也是設計的重要元素之一。此一科目指的是 (第4章：設計的相關技術-15) |
| (1) | 設計與生活 |
| (2) | 造形原理 |
| (3) | 數位設計 |
| (4) | 設計概論 |
| | |
| (4) | 15.下列何者不是產品行銷手段之一？ (第4章：設計的相關技術-21) |
| (1) | 分配通路 |
| (2) | 推廣 |
| (3) | 定價 |
| (4) | 彈性製造 |
| | |
| (4) | 16.企業識別體系（CIS）包括三類識別，下列何者不在其內？ (第5章：設計的職場行業-17) |
| (1) | Visual Identity(VI) |
| (2) | Mind Identity(MI) |
| (3) | Behavior Identity(BI) |
| (4) | Event Identity(EI) |
| | |
| (4) | 17.下列對於設計的思考何者錯誤？ （92 二技設概） (第6章：設計的知識體系-4) |
| (1) | 設計上所遇到的問題是極廣泛而複雜的 |
| (2) | 利用其具體有形之事物來解決問題以滿足我們的需求 |
| (3) | 是一種有目的性的創造行為 |
| (4) | 在設計程序及思考法則中都是個人化，無共通的一般性思考程序 |
| | |
| (4) | 18.下列哪一種是依據顧客的特殊需求且將標準產品結構略作變化而開發的產品？（93 二技工設） (第6章：設計的知識體系-6) |
| (1) | 市場拉動（market pull） |
| (2) | 平台（platform） |
| (3) | 程序密集（process-intensive） |
| (4) | 客製化（customized） |
| | |
| (2) | 19.材質、顏色、大小、規模、空間、位置……等，利用許多器物的造形或符號的內涵，來分別社會地位的高低異同，其中將之發揮得淋漓盡致的就屬哪個國家？ (第6章：設計的知識體系-18) |
| (1) | 美國 |
| (2) | 中國 |
| (3) | 英國 |
| (4) | 德國 |
| | |
| (4) | 20.附圖為臺灣下列何種標章設計？ （104四技二專） (第6章：設計的知識體系-31) |
| (1) | 生態標章 |
| (2) | 綠建築標章 |
| (3) | 節能標章 |
| (4) | 環保標章 |
| | |
