| (2) | 1.下列何者不是設計的客體？ （100年四技二專） (第1章：發現設計-27) |
| (1) | iPad 的雜誌廣告 |
| * | (2) | iPad 的產品概念 |
| (3) | iPad 的軟體介面 |
| (4) | iPad 的展場燈光 |
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| 詳解: | 凡思想、精神、意念、價值觀皆是設計的主體，iPad 的產品概念亦屬於主體 。 |
| (1) | 2.設計必須具有清楚的目的、適切的過程與有效的結果，因此下列陳述何者非必要條件： (第2章：設計原理-9) |
| * | (1) | 設計產品必須讓設計師自由表達情感 |
| (2) | 設計產品必須美觀、好用、方便、便宜 |
| (3) | 設計產品必須具備審美性、機能性、經濟性 |
| (4) | 設計產品必須提供正確資訊使生活更美好 |
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| (3) | 3.下列有關「近代設計發展」（由古至今）之敘述，何者不正確？ (第2章：設計原理-54) |
| (1) | 觀念上，由專業整合、專業分工，至軟硬體整合 |
| (2) | 教育上，由師徒制、學院制，至全球菁英制 |
| * | (3) | 定義上，由技術面、文化面至計畫面 |
| (4) | 對象上，由個體、族群，至全球同質族群 |
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| (4) | 4.下列有關符號與設計的敘述，何者不正確？（99 年四技二專） (第2章：設計原理-63) |
| (1) | 設計者以「符號」傳遞訊息，接收者則透過符號「解碼」來了解訊息 |
| (2) | 為使消費者理解符號的使用，設計者將符號化繁為簡，成為單純的訊息 |
| (3) | 人們對符號的理解有三種層次：圖像（icon）、符號（index）、象徵（symbol） |
| * | (4) | 符號是人類共通的語言，不需要學習就可以理解 |
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| 詳解: | 符號會因文化、信仰、風俗之不同而有所差異，故需要後天的學習才能理解。 |
| (2) | 5.設計發展過程中常使用的腦力激盪術 ( Brainstorming ) ，下列敘述何者不正確？（103 四技二專） (第2章：設計原理-68) |
| (1) | 1940年代末由奧斯本 ( Alex Osborn ) 所發明 |
| * | (2) | 執行過程中不可制止任何想法，但須求質的評價 |
| (3) | 是一種利用組織及集體的方法發想新創意 |
| (4) | 其基本規則為界定問題後，由參與者提出大量想法 |
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| 詳解: | 執行過程中不可制止任何想法,但重量不重質。 |
| (4) | 6.在室內裝修設計與工程中，以下何種做法最不符合「永續環境」的原則？ （90 二技建築室設） (第3章：設計與環境-5) |
| (1) | 多利用可回收再生的材料 |
| (2) | 多利用可回收再利用的構件 |
| (3) | 設置可調整式管道系統 |
| * | (4) | 多設置固定式訂製家具 |
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| 詳解: | 固定式訂製家具無法搬遷、移動，不符合環保精神。 |
| (1) | 7.有關規劃永續生態都市之概念，下列何者最不恰當？ （92 二技建計） (第3章：設計與環境-18) |
| * | (1) | 鼓勵舊建築物拆除重建 |
| (2) | 設置雨水回收再利用系統 |
| (3) | 各項廢棄物資源回收策略 |
| (4) | 增加開放空間綠地植栽 |
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| (1) | 8.每一種建築類型(Building Types)都會有其最主要相對應的建築機能。請問下列何者之對應關係（建築類型－建築機能）最不吻合？（92 二技建計） (第3章：設計與環境-19) |
| * | (1) | 觀光飯店－休閒、購物 |
| (2) | 美術館－展示、演講 |
| (3) | 學校－學習、遊戲 |
| (4) | 醫院－治療、復健 |
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| (3) | 9.台北國際金融中心（台北101 金融大樓）內裝設大鋼球之主要作用為何？ （94 二技建計） (第3章：設計與環境-43) |
| (1) | 增加建築物重量 |
| (2) | 改變建築物質量 |
| * | (3) | 降低建築物側向擺動幅度 |
| (4) | 展現高超建築技術 |
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| 詳解: | 台北101 大樓內裝大鋼球名稱為調質阻尼器TMD（Tuned Mass Damper），其重量高達680 噸。其功用是運用物理慣性，當大樓搖晃時，這個懸吊的大鋼球也會擺動，當大樓向右擺動時，大鋼球會向左擺動，因為移動的方向正好相反，可以達到平衡的作用，減少結構的位移。 |
| (1) | 10.以陽明山國家公園為例，下列何者為自然環境中的人為設計？（100 年四技二專） (第3章：設計與環境-56) |
| * | (1) | 園內的登山步道，例如：陽峰古道、百六戛古道、魚路古道 |
| (2) | 園內的稀有原生植物，例如：唐杜鵑、野鴉椿、野生櫻花林 |
| (3) | 園內的濕地與池沼，例如：大屯池、二子坪、夢幻湖、向天池 |
| (4) | 園內的火山地質景觀，例如：火山錐、爆裂口、火山口、火口湖 |
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| 詳解: | 古道為先民來往的人為交通設施。 |
| (2) | 11.關於綠色設計 ( Green Design ) 名詞的敘述，下列何者不正確？（101年四技二專） (第3章：設計與環境-61) |
| (1) | 是一種重視永續的設計 |
| * | (2) | 是消耗更多資源的設計 |
| (3) | 可回收、省能源的設計 |
| (4) | 對環境的衝擊減至最低 |
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| 詳解: | 綠色設計是一種是減少資源消耗的設計。 |
| (3) | 12.下列有關「設計學院的專業共同基礎核心課程」之名稱，何者不正確？ （96 二技設概） (第4章：設計的相關技術-11) |
| (1) | 設計概論 |
| (2) | 色彩學 |
| * | (3) | 數位設計 |
| (4) | 基本設計 |
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| (3) | 13.行銷（Marketing）通常由4P 所構成，這4P 是指： (第4章：設計的相關技術-22) |
| (1) | 產品（product）、說服（persuasion）、價格（price）、推廣（promotion） |
| (2) | 產品（product）、滲透（permeation）、認可（permission）、推廣（promotion） |
| * | (3) | 產品（product）、通路（place）、價格（price）、推廣（promotion） |
| (4) | 產品（product)、通路（place）、滲透（permeation）、推廣（promotion） |
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| (2) | 14.向生物界學習、模仿而得到有助於我們的啟示，如模仿骨骼曲線來設計舒適的椅子、魚類游泳型態來改進交通工具，下列何者設計是此敘述？ (第4章：設計的相關技術-25) |
| (1) | 綠色設計（GreenDesign） |
| * | (2) | 仿生設計（Bionic Design） |
| (3) | 機械藝術（Mechanical Arts） |
| (4) | 新即物主義（New Objectivity） |
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| 詳解: | 仿生設計（Bionic Design）就是向生物界學習、模仿而得到有助於我們的啟示，如模仿骨骼曲線來設計舒適的椅子、魚類游泳型態來改進交通工具。 |
| (4) | 15.下列何者不屬於我國文化創意產業所涵蓋的行業？（95 二技設概） (第5章：設計的職場行業-16) |
| (1) | 數位休閒娛樂 |
| (2) | 文化展演設施 |
| (3) | 設計品牌時尚 |
| * | (4) | 生物科技 |
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| (4) | 16.記錄古代 130 餘項生產技術與工具名稱，被譽為世界上首部農業、手工業生產的「技術百科全書」是：（102 四技二專） (第5章：設計的職場行業-29) |
| (1) | 魯班經 |
| (2) | 考工記 |
| (3) | 營造法式 |
| * | (4) | 天工開物 |
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| 詳解: | 《天工開物》記載了明朝中葉以前中國古代的各項技術，被譽為世界上首部農業、手工業生產的「技術百科全書」作者為宋應星。 |
| (2) | 17.下列何者是傳統行銷概念的4 P原則之一？（103 四技二專） (第5章：設計的職場行業-31) |
| (1) | 程序 ( Process ) |
| * | (2) | 價格 ( Price ) |
| (3) | 利潤 ( Profit ) |
| (4) | 規劃 ( Planning ) |
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| 詳解: | 4P為：產品（Product）、價格（Price）、通路（Place）、促銷（Promotion）。 |
| (3) | 18.下列何者不是設計管理課程所要培養的目標？ (第6章：設計的知識體系-10) |
| (1) | 決定設計策略之能力 |
| (2) | 決定設計政策之能力 |
| * | (3) | 培養設計專業能力 |
| (4) | 撰寫設計專案規範之能力 |
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| 詳解: | 培養設計專業能力是設計執行相關。 |
| (4) | 19.構成設計活動的基礎有三大類型，其中不包括 (第6章：設計的知識體系-14) |
| (1) | 生物性 |
| (2) | 社會性 |
| (3) | 文化性 |
| * | (4) | 繁衍性 |
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| (4) | 20.附圖為臺灣下列何種標章設計？ （104四技二專） (第6章：設計的知識體系-31) |
| (1) | 生態標章 |
| (2) | 綠建築標章 |
| (3) | 節能標章 |
| * | (4) | 環保標章 |
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