| (1) | 1.甲君因為公司改組，遭遇生命中第 1 次非計畫性的生涯轉變。如果以布朗(Brown)的價值基礎生活角色選擇論(value in life role choices)作為諮詢取向，下列何種問題，會優先處理？ (工作項目03：職涯諮詢輔導092) |
| (1) | 情緒問題 |
| (2) | 能力問題 |
| (3) | 個性問題 |
| (4) | 人際問題 |
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| (4) | 2.後現代主義盛行之後，凱立(Kelly)的生涯建構理論受到職涯諮詢的重用。此 1 理論提出統轄建構、從屬建構、邊緣建構、核心建構。其中「與個人內心深層特質有關，他人不易察覺，甚至自己本身也不一定察覺的部分｣，是屬於何種建構？ (工作項目03：職涯諮詢輔導093) |
| (1) | 統轄建構 |
| (2) | 從屬建構 |
| (3) | 邊緣建構 |
| (4) | 核心建構 |
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| (1) | 3.凱立(Kelly)的建構理論，包含統轄建構、從屬建構、邊緣建構、核心建構等 4 種與生涯有關的建構。其中「個人對工作世界的解釋｣，是屬於何種建構？ (工作項目03：職涯諮詢輔導094) |
| (1) | 統轄建構 |
| (2) | 從屬建構 |
| (3) | 邊緣建構 |
| (4) | 核心建構 |
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| (2) | 4.甲君引導處在抉擇十字路口的乙君，針對不同選項，進行不同角度的思考。若以凱立(Kelly)建構理論所提及的「審慎思考｣(circumspection)、「取得先機、(preemption)以及「掌握選擇｣(control and choice)3 種概念來看，甲君的做法，最符合上述何種概念？ (工作項目03：職涯諮詢輔導095) |
| (1) | 取得先機 |
| (2) | 審慎思考 |
| (3) | 掌握選擇 |
| (4) | 以上皆是 |
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| (1) | 5.凱立(Kelly)的建構理論主張我們每個人都有自己所期待的理想決定型態，他將這種型態命名為「精慮性的決定型態｣(elaborately decided)。下列敘述，何者最能反映此一型態的分化性與統整性？ (工作項目03：職涯諮詢輔導096) |
| (1) | 高分化與高統整 |
| (2) | 高分化與低統整 |
| (3) | 低分化與高統整 |
| (4) | 低分化與低統整 |
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| (3) | 6.就業服務人員引導甲君對不同的職業進行比較，而且請甲君進行重要程度評比，試圖讓甲君從評比過程與最後結果，瞭解自己的理想與實際之間的一致性。以建構取向來看，此位就業服務人員最可能運用下列何種技術？ (工作項目03：職涯諮詢輔導097) |
| (1) | 生涯願景 |
| (2) | 生涯地圖 |
| (3) | 生涯方格 |
| (4) | 生涯想像 |
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| (1) | 7.甲君希望自己日後可以有高薪工作，就業服務人員持續追問甲君「為何高薪是重要的？｣並繼續再問「如果真的有高薪？你會有何感受？你的想法是什麼？｣，如此一層層進入甲君的內心想法。若以建構取向的生涯諮詢技術，係指下列何種技術？ (工作項目03：職涯諮詢輔導098) |
| (1) | 階梯技術 |
| (2) | 生涯反思技術 |
| (3) | 追問技術 |
| (4) | 腦力激盪技術 |
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| (3) | 8.沙維卡斯(Savickas)結合後現代主義理念，發展出敘事取向的生涯諮詢概念。下列敘述何者最能符合此 1 學派所強調的生涯觀點？ (工作項目03：職涯諮詢輔導099) |
| (1) | 看重個人主觀生涯，借助客觀測驗來找到符合工作世界要求的職業 |
| (2) | 看重個人客觀生涯，應用客觀測驗來協助個人修正自己的工作適應 |
| (3) | 看重個人主觀生涯，強調如何建構個人認為有意義的生涯 |
| (4) | 看重個人客觀生涯，同時採用測驗與說故事作為修正職涯的方法 |
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| (4) | 9.就業諮詢常以希爾與歐布來恩(Hill& O'Brien)所提出的 3 階段助人模式，協助當事人進行生涯探索。若從階段的先後順序來看，下列敘述何者正確？ (工作項目03：職涯諮詢輔導100) |
| (1) | 洞察階段--探索階段--發展行動計畫 |
| (2) | 洞察階段--發展行動計畫--探索階段 |
| (3) | 探索階段--發展行動計畫--洞察階段 |
| (4) | 探索階段--洞察階段--發展行動計畫 |
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| (4) | 10.克朗伯茲(Krumboltz)在個體的生涯選擇行為中提及自我觀察推論以及世界觀推論，對於推論正確性的觀點，下列敘述何者正確？ (工作項目03：職涯諮詢輔導101) |
| (1) | 自我觀察是主觀的；世界觀推論是客觀的 |
| (2) | 自我觀察與世界觀推論都是客觀的 |
| (3) | 自我觀察是客觀的；世界觀推論是主觀的 |
| (4) | 自我觀察與世界觀推論都是主觀的 |
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| (4) | 11.班都拉(Bandura)提出社會學習理論(social learning theory)，重視「自我效能｣預期。其中有一個向度強調「個人預期成功的信念是否能由某 1 情境或某 1 任務推論到別的情境或任務｣。此一向度是指下列何者？ (工作項目03：職涯諮詢輔導102) |
| (1) | 效度 |
| (2) | 難度 |
| (3) | 強度 |
| (4) | 推論性 |
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| (1) | 12.葛雷特(Gelatt)的職業決策模式，在實際應用時包含 5 個主要步驟。其內容有：A 經驗做決定的必要性同時為自己建立目標、B 蒐集資料、C 分析所蒐集的資料、D 評量並做成決定、E 瞭解價值系統在決定歷程中的重要性。若依這 5 個步驟的先後順序排列，下列敘述何者正確？ (工作項目03：職涯諮詢輔導103) |
| (1) | A-BC-E-D |
| (2) | A-B-C-D-E |
| (3) | B-C-E-A-D |
| (4) | B-C-A-E-D |
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| (4) | 13.甲君就讀小學，並不清楚自己喜歡的職業需要具備什麼能力，但幻想自己未來可以成為 1 名太空人。從金茲伯(Ginzberg)的生涯發展觀點來看，甲君所處的生涯階段，係指下列何者？ (工作項目03：職涯諮詢輔導104) |
| (1) | 萌芽階段 |
| (2) | 實現階段 |
| (3) | 試驗階段 |
| (4) | 幻想階段 |
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| (3) | 14.甲君過年後就 16 歲了，進入青少年前期，蛻變成一位翩翩美少女。她開始意識到自己長大以後，也要找 1 份工作，並想要認識自己的興趣、能力與價值觀。從金茲伯(Ginzberg)的生涯發展觀點來看，甲君所處的生涯階段，係指下列何者？ (工作項目03：職涯諮詢輔導105) |
| (1) | 萌芽階段 |
| (2) | 實現階段 |
| (3) | 試驗階段 |
| (4) | 幻想階段 |
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| (2) | 15.甲君今年 20 歲，經過一段時間探索，找到自己喜歡的領域，而且已在生命科技的領域發展。從金茲伯(Ginzberg)的生涯發展觀點來看，甲君所處的生涯階段，係指下列何者？ (工作項目03：職涯諮詢輔導106) |
| (1) | 萌芽階段 |
| (2) | 實現階段 |
| (3) | 試驗階段 |
| (4) | 幻想階段 |
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| (1) | 16.舒波(Super)的生涯彩虹圖，指出人生的發展歷程，可以從成長到衰退分為 5 個階段。此一概念係指下列何者？ (工作項目03：職涯諮詢輔導107) |
| (1) | 生活廣度 |
| (2) | 生活空間 |
| (3) | 生命主題 |
| (4) | 多元觀點 |
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| (3) | 17.甲君與乙君對自己的職涯很關心，不論在想法或態度方面，對於未來的職場環境，都有良好的因應準備度。若從舒波(Super)的觀點來看，是指下列何種概念？ (工作項目03：職涯諮詢輔導108) |
| (1) | 生涯熟悉 |
| (2) | 生涯動機 |
| (3) | 生涯成熟度 |
| (4) | 生涯幻想 |
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| (2) | 18.舒波(Super)認為男性與女性的生涯發展情形不同，對於女性的生涯組型中，提及有些女性多半是在婚前有工作經驗，但在婚後即辭職料理家務，待子女成長入學後，才再度進入就業市場。此種生涯組型，係指下列何者？ (工作項目03：職涯諮詢輔導109) |
| (1) | 多軌生涯型 |
| (2) | 間斷生涯型 |
| (3) | 隨易而安型 |
| (4) | 不穩定生涯型 |
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| (4) | 19.舒波(Super)認為男性與女性的生涯發展情形不同，對於女性的生涯組型中，提及有些女性因為家庭經濟的緣故，必須不定期地外出工作以貼補家用，因此在其生涯發展過程有時對家庭的投入較多，有時又以對工作的投入較多。此種生涯組型，係指下列何者？ (工作項目03：職涯諮詢輔導110) |
| (1) | 多軌生涯型 |
| (2) | 間斷生涯型 |
| (3) | 隨易而安型 |
| (4) | 不穩定生涯型 |
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| (2) | 20.鐵德曼及歐哈瑞(Tiedeman& O'Hara)參考艾利克森(Erikson)與舒波(Super)的生涯發展論，建立生涯決定發展模式，他們將生涯分為 2 個階段，包括預期階段與實踐階段。其中預期階段又分為 4 個次階段。此 4個次階段的順序，下列敘述何者正確？ (工作項目03：職涯諮詢輔導111) |
| (1) | 探索-澄清-選擇-具體化 |
| (2) | 探索-具體化-選擇-澄清 |
| (3) | 具體化-澄清-選擇-探索 |
| (4) | 具體化-探索-澄清-選擇 |
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