| (2) | 1.嬰幼兒接觸陌生的人、事、物，所產生接近或退縮的行為表現，是屬於嬰幼兒氣質的哪一項？ (工作項目02：嬰幼兒發展074) |
| (1) | 活動量 |
| * | (2) | 趨避性 |
| (3) | 適應性 |
| (4) | 反應感 |
| | |
| (2) | 2.依據布利吉思（Bridges）情緒發展理論，「愉快」不會分化出下列何種情緒？ (工作項目02：嬰幼兒發展075) |
| (1) | 喜愛 |
| * | (2) | 苦惱 |
| (3) | 快樂 |
| (4) | 得意 |
| | |
| (3) | 3.輔導幼兒情緒的發展，下列方法何者不適當？ (工作項目02：嬰幼兒發展076) |
| (1) | 注意幼兒身體與心理的健康 |
| (2) | 成人應做良好的示範 |
| * | (3) | 當幼兒發生挫折時，不予理會 |
| (4) | 避免不必要的暗示與恐嚇 |
| | |
| (4) | 4.當幼兒處於憤怒的情緒狀態時，下列生理反應何者正確？ (工作項目02：嬰幼兒發展077) |
| (1) | 呼吸變慢 |
| (2) | 脈搏變緩 |
| (3) | 血壓下降 |
| * | (4) | 臉部有不同表情 |
| | |
| (1) | 5.照顧者經常忽視嬰兒的哭泣，未適時回應，會影響下列何種發展？ (工作項目02：嬰幼兒發展078) |
| * | (1) | 信任感 |
| (2) | 自主感 |
| (3) | 羞恥感 |
| (4) | 律動感 |
| | |
| (4) | 6.下列何者不是幼兒期的發展任務？ (工作項目02：嬰幼兒發展079) |
| (1) | 認識自己性別 |
| (2) | 適當控制支配自己身體 |
| (3) | 與親人同儕建立親密感情 |
| * | (4) | 學習讀、寫、算基本技能 |
| | |
| (3) | 7.幼兒分辨簡單的幾何圖形，下列順序何者正確？ (工作項目02：嬰幼兒發展080) |
| (1) | 正方形→圓形→三角形 |
| (2) | 三角形→圓形→正方形 |
| * | (3) | 圓形→正方形→三角形 |
| (4) | 三角形→正方形→圓形 |
| | |
| (4) | 8.幼兒寫字時常將「3」寫成「ε」，將「ㄇ」寫為「ㄩ」，這是其智力發展中哪種能力尚未發展完成？ (工作項目02：嬰幼兒發展081) |
| (1) | 推理能力 |
| (2) | 保留概念 |
| (3) | 聯想記憶 |
| * | (4) | 空間知覺 |
| | |
| (3) | 9.有關智力之定義，下列何者不正確？ (工作項目02：嬰幼兒發展082) |
| (1) | 智力是適應環境的能力 |
| (2) | 智力是學習的能力 |
| * | (3) | 智力是單一的能力 |
| (4) | 智力是藉由測驗可測得的 |
| | |
| (3) | 10.嬰幼兒「物體恆存」的概念，大約在下列哪個年齡階段開始發展？ (工作項目02：嬰幼兒發展083) |
| (1) | 出生至三個月 |
| (2) | 四個月至七個月 |
| * | (3) | 八個月至十二個月 |
| (4) | 十三個月至十八個月 |
| | |
| (4) | 11.有關嬰幼兒自我概念的敘述，下列何者正確？ (工作項目02：嬰幼兒發展084) |
| (1) | 自我概念會隨著年齡的增長逐漸消失 |
| (2) | 自我概念就是自我中心 |
| (3) | 自我概念不受父母期望的影響 |
| * | (4) | 自我概念的獲得是基於父母和別人對自己的態度 |
| | |
| (4) | 12.促進幼兒寫字的發展，下列何者最不適合？ (工作項目02：嬰幼兒發展085) |
| (1) | 讓幼兒多接觸操作性玩具 |
| (2) | 多引導幼兒從事平衡性大肌肉活動 |
| (3) | 多提供同時要使用雙手雙腳的活動 |
| * | (4) | 拿筆反覆練習寫字的正確筆順 |
| | |
| (4) | 13.下列何者是嬰兒期最重要的社會發展特徵？ (工作項目02：嬰幼兒發展086) |
| (1) | 語言的瞭解與表達 |
| (2) | 動作技能的獲得 |
| (3) | 建立同儕關係 |
| * | (4) | 與照顧者之間的依附關係 |
| | |
| (1) | 14.幼兒情緒不同於成人，他們可以在一分鐘前哭，下一分鐘笑，這是屬於何種特質？ (工作項目02：嬰幼兒發展087) |
| * | (1) | 短暫性 |
| (2) | 激烈反應 |
| (3) | 固著性 |
| (4) | 多變性 |
| | |
| (1) | 15.有關創造力的敘述，下列何者錯誤？ (工作項目02：嬰幼兒發展088) |
| * | (1) | 與智力成正比 |
| (2) | 可經由教育的方式啟發 |
| (3) | 想像的友伴為幼兒創造力的表現方式之一 |
| (4) | 一般人都具有創造潛能 |
| | |
| (3) | 16.讓幼兒閉目摸索、聽音找人，是屬於下列何種遊戲？ (工作項目02：嬰幼兒發展089) |
| (1) | 表演遊戲 |
| (2) | 模仿遊戲 |
| * | (3) | 感覺遊戲 |
| (4) | 律動遊戲 |
| | |
| (1) | 17.嬰幼兒遊戲時，較不強調下列何者？ (工作項目02：嬰幼兒發展090) |
| * | (1) | 勝負結果 |
| (2) | 和同伴合作 |
| (3) | 安全愉悅 |
| (4) | 生活經驗 |
| | |
| (4) | 18.剛到托育人員家的受託兒，堅持在睡覺時要拿著從家裡帶來的小毯子或玩偶，下列何者是這種現象代表的意義？ (工作項目02：嬰幼兒發展091) |
| (1) | 成人替幼兒養成的壞習慣 |
| (2) | 成長中適應不良的症狀 |
| (3) | 幼兒睡眠問題之一 |
| * | (4) | 幼兒為度過與父母親分離的過程 |
| | |
| (4) | 19.有關幼兒行為輔導的敘述，下列何者正確？ (工作項目02：嬰幼兒發展092) |
| (1) | 僅實施於發展遲緩或不適應的幼兒 |
| (2) | 處理幼兒無理取鬧的行為，處罰會比暫時忽略更來得恰當 |
| (3) | 對幼兒不可採用團體輔導 |
| * | (4) | 可採用遊戲方式進行輔導 |
| | |
| (4) | 20.嬰兒自閉症有下列哪種現象？ (工作項目02：嬰幼兒發展093) |
| (1) | 骨骼發育遲滯，不易學走路 |
| (2) | 囟門閉鎖不全，嬰兒智能不足 |
| (3) | 一歲前罹患小兒麻痺症，嬰兒雙腿無力 |
| * | (4) | 不與照顧者做接觸，不會主動抱人及看人 |
| | |
