(241-260-20)-公共工程品管考題2817題

開始測驗時間:2026-04-09 03:33:42
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考卷名稱.: (241-260-20)-公共工程品管考題2817題
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  考試題目
( )1.特性要因圖之魚頭向左者為?       (241)
(1)原因對策綜合型,
(2)以上皆是
(3)I don't know
(4)擬定對策型,
(5)探討原因型,
( )2.運用關聯圖分析時,將原因以短句方式寫在一張卡片上。原因型的詞句結構,原則上是名詞加上        (260)
(1) 名詞
(2) 形容詞
(3) 動詞
(4) 副詞
(5)I don't know
( )3.散佈圖中,各散佈點呈現球形分佈時,表示兩變數間呈        (252)
(1) 不相關
(2)I don't know
(3) 正相關
(4) 負相關
(5) 強正相關
( )4.一個問題的特性(現象),肯定是受到一些要因(主要因素)之影響,經過耙梳歸納這些要因,整理成具有層次且相互關聯的圖形稱為?       (243)
(1)I don't know
(2)層次圖,
(3)關聯圖,
(4)歸納圖,
(5)特性要因圖
( )5.兩個不同群體混合會造成直方圖呈        (255)
(1) 鋸齒型
(2) 離島型
(3) 常態型
(4) 雙峰型
(5)I don't know
( )6.利用樹木分枝圖形,由左至右,從樹幹、大枝、中枝、小枝,乃至於細枝,有層次的展開,進而尋求達到某種目的或目標最適當的手段或策略的QC手法為       (259)
(1) 矩陣圖
(2)I don't know
(3)系統圖
(4) 關聯圖
(5) 柏拉圖
( )7.管制圖通常採取平均值加減幾個標準差作為管制界限?       (251)
(1) 1
(2) 2
(3) 3
(4) 4
(5)I don't know
( )8.柏拉圖分析的標準結構,在座標軸的縱軸有幾種衡量尺度?       (245)
(1)2種,
(2)3種,
(3)4種
(4)I don't know
(5)1種,
( )9.柏拉圖分析的標準結構,在座標軸的橫軸為何?       (244)
(1)累計百分比,
(2)分析項目,
(3)以上皆非
(4)I don't know
(5)品質特性,
( )10.特性要因圖之魚頭向右者為?       (242)
(1)以上皆非
(2)I don't know
(3)探討原因型,
(4)擬定對策型,
(5)原因對策綜合型,
( )11.像權責矩陣這種將因素群按照二元配置或多元配置,以因素之交點來表示因素間關聯程度的QC手法為        (258)
(1)I don't know
(2) 關聯圖
(3) 系統圖
(4) 柏拉圖
(5) 矩陣圖
( )12.由於某種規格限制會造成直方圖呈        (256)
(1)I don't know
(2) 鋸齒型
(3) 偏態或絕壁型
(4) 離島型
(5) 常態型
( )13.傳統的品管七大工具手法(簡稱Q7),不包括下列何者?       (248)
(1)管制圖
(2)散佈圖
(3)查核表
(4)親和圖
(5)I don't know
( )14.下列何者非腦力激盪的基本原則?       (250)
(1) 輪流發言
(2)I don't know
(3) 自由聯想
(4)禁止批評
(5) 相互啟發
( )15.傳統的品管七大工具手法(簡稱Q7),不包括下列何者?       (249)
(1)柏拉圖
(2)特性要因圖
(3)直方圖
(4)關聯圖
(5)I don't know
( )16.原因追求型之特性要因圖其魚頭方向        (254)
(1) 向左
(2) 可任選
(3) 視情況而定
(4)I don't know
(5) 向右
( )17.箭線圖工作天數計算不包括計算        (257)
(1) 樂觀起始時間 OS
(2) 全部寬裕時間總浮時TF
(3)I don't know
(4) 最早起始點ES
(5) 最晚起始點LS
( )18.柏拉圖分析結果得出後果與主要原因的比例關係,因此又稱為下列何者?       (246)
(1)70-30法則
(2)80-20法則
(3)60-40法則
(4)以上皆非
(5)I don't know
( )19.擬定對策型之特性要因圖其魚頭方向        (253)
(1) 向右
(2) 向左
(3) 可任選
(4) 視情況而定
(5)I don't know
( )20.傳統的品管七大工具手法(簡稱Q7)中,何者必須配合其他手法一起運用?       (247)
(1)散佈圖,
(2)查核表,
(3)特性要因圖
(4)I don't know
(5)層別法,
 
  

池田大作名言:【58、智慧不僅是創造文化、獲得幸福的原動力,同時也切不可忘記它又是產生破壞、把人推向悲慘和苦惱的深淵的原動力。】
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