| (3) | 1.下列人物，誰的作品與風格派（De Stijl）運動的理念最接近？ （90 二技設概） (第2章：藝術史文化精要：：-85) |
| (1) | 莫里斯（Morris） |
| (2) | 魯斯金（Ruskin） |
| (3) | 蒙德里安（Mondrian） |
| (4) | 畢卡索（Picasso） |
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| (2) | 2.下列人物，誰曾經提出「少些即是多些(less is more)」的設計信條？（90 二技設概） (第2章：藝術史文化精要：：-92) |
| (1) | 范裘力（Venturi） |
| (2) | 密斯．凡得羅（Mies van der Rohe） |
| (3) | 索莎斯（Sottsass） |
| (4) | 因姆斯（Eames） |
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| (3) | 3.下列建築形式何者是以巨大的斜坡、反螺旋、頂部採光的方式構成的？（91 二技設概） (第2章：藝術史文化精要：：-103) |
| (1) | 帕克斯頓（Joseph Paxton）設計的水晶宮 |
| (2) | 麥雅（Meyer）和莫奇（Muche）聯合設計的實驗住宅（Versuchhaus am Horn） |
| (3) | 佛蘭克．萊特（F.L. Wright）的古根漢（Guggenheim）美術館 |
| (4) | 高第（Antoni Gaudi）所設計的卡薩．米拉公寓（Casa Mila） |
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| (2) | 4.近年各設計領域一股復古風潮，最讓人津津樂道的首推「普普」（POP）設計，下列對「普普」之敘述，何者不正確？（92 二技設概） (第2章：藝術史文化精要：：-121) |
| (1) | 「普普」運動是於60 年代結合藝術、思想與設計所發展出的文化運動 |
| (2) | 在西方國家中，最集中反映「普普」設計風格的就屬法國 |
| (3) | 「普普」運動主要目的在追求新穎與古怪 |
| (4) | 英國「普普」設計運動在平面設計的表現多集中在海報設計、唱片封套設計等 |
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| 詳解: | 在西方國家中，最集中反映「普普」設計風格屬美國。 |
| (1) | 5.下列哪一位設計家提出「少就是多」（Less is more／Wenig ist Mehr）的著名設計見解，並追求純粹簡練的設計美學風格？（93 二技設概） (第2章：藝術史文化精要：：-126) |
| (1) | 密斯．凡德洛（Ludwig Mies Van derRohe） |
| (2) | 文圖利（Robert Venturi） |
| (3) | 蘇利文（Louis H. Sullivan） |
| (4) | 穆夏（Alphose Mucha） |
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| (1) | 6.下列有關美國設計人物的敘述，何者不正確？ （95 二技設概） (第2章：藝術史文化精要：：-142) |
| (1) | 范多仁（Harold van Doren）有「人體尺度」（human scale）之父之稱 |
| (2) | 伊姆斯（Charles Eames）曾為美國Herman Miller公司設計家具 |
| (3) | 諾耶斯（Eliot Noyes）曾為Mobil 石油公司設計加油機 |
| (4) | 駱伊（Raymond Loewy）曾為賓州鐵路公司設計火車 |
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| (3) | 7.1949 年生於法國巴黎的史塔克（Philippe Starck）所設計的作品良多，下列何者不屬於史塔克所設計？ (第2章：藝術史文化精要：：-145) |
| (1) |  |
| (2) |  |
| (3) |  |
| (4) |  |
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| 詳解: | 是Tom Vac 椅由知名以色列設計師Ron Arad 所設計。 |
| (4) | 8.下列有關設計發展的先後順序（由古至今），何者不正確？ （96 二技設概） (第2章：藝術史文化精要：：-151) |
| (1) | 美術工藝運動 → 包浩斯 → 後現代主義 |
| (2) | 美術工藝運動 → 新藝術運動 → 孟菲斯 |
| (3) | 工業革命→ 美術工藝運動 → 包浩斯 |
| (4) | 新藝術運動 → 孟菲斯 → 包浩斯 |
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| (4) | 9.下列有關現代設計教育的根源「包浩斯」( Bauhaus ) 的敘述，何者正確？（106四技二專 ） (第2章：藝術史文化精要：：-210) |
| (1) | 德國包浩斯學校經歷了三個校長，分別是：格羅佩斯 ( Gropius, W. ) 、伊登 ( Itten, J. ) 、康丁斯基 ( Kandinsky, W. ) |
| (2) | 格羅佩斯離開包浩斯後，成立烏爾姆 ( Ulm ) 造形學院，是戰後德國重要的設計學院 |
| (3) | 包浩斯關閉後，教師們一起前往美國成立「新包浩斯」，就是今日的芝加哥大學 |
| (4) | 對現代設計教育影響深遠，「包浩斯」一詞已經不是單指一個學校，而是一種建築流派或風格的統稱 |
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| 詳解: | 德國包浩斯學校經歷了三個校長，分別是：格羅佩斯,梅耶,凡德洛。 馬克斯.比爾離開包浩斯後，成立烏爾姆 ( Ulm ) 造形學院，是戰後德國重要的設計學院 。 包浩斯關閉後教師群在美國各大專院校任教，紮下現代設計教育之種子。 |
| (4) | 10.台灣在70 年代發現了多名「素人畫家」，下列對其敘述，何者不正確？ (第2章：藝術史文化精要：：-233) |
| (1) | 洪通轉換民間宗教、戲曲中豐富的美術養分，在畫面中透出活潑又充滿神秘的幻想世界 |
| (2) | 林淵使用簡單的工具刻繪出憨態可掬、拙樸而源自鄉間傳說的動物、人物的石雕造形 |
| (3) | 吳李玉哥經常描繪出孩子在樹間採果子或捉迷藏，既表現出屬於心中的理想世界，又帶有飽滿健康的俗世精神 |
| (4) | 鄭善禧以其樸實、童稚的線條，表達出一種優美溫暖的人性美學風格 |
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| 詳解: | 「素人畫家」意指未經學院訓練，無師自通的畫家。而選項D 鄭善禧曾任師範大學美術系教授，其畫風畫樸拙、反璞歸真，善於彩墨畫，練就一副爐火純青的傳統技法，並非素人畫家。 |
| (2) | 11.中國文字隨著各朝代逐漸發展，而有各種不同的造形變化，其發展順序，下列何者正確？（96 二技設概） (第2章：藝術史文化精要：：-239) |
| (1) | 甲骨文－金文－隸書－篆書－行書－楷書－草書 |
| (2) | 甲骨文－金文－篆書－隸書－草書－楷書－行書 |
| (3) | 甲骨文－金文－隸書－篆書－草書－楷書－行書 |
| (4) | 甲骨文－金文－篆書－隸書－楷書－行書－草書 |
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| (3) | 12.中國古代名窯中，以青天色薄胎瓷器著名，有「雨過天青雲破處、這般顏色作將來」的 形容是指？ (第2章：藝術史文化精要：：-246) |
| (1) | 鈞窯 |
| (2) | 定窯 |
| (3) | 汝窯 |
| (4) | 官窯 |
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| (4) | 13.大型電影院中，坐在觀眾席最前排左側的觀眾，於剛開始觀賞電影時，會覺得銀幕向右方消點縮小，但不久之後，卻不再覺得銀幕有何問題。這種大腦的知覺方式，若用視覺恆常性加以說明，應屬於何者？（93 二技設概） (第3章：造形的要素-30) |
| (1) | 大小恆常性與色彩恆常性 |
| (2) | 形狀恆常性與明度恆常性 |
| (3) | 色彩恆常性與明度恆常性 |
| (4) | 大小恆常性與形狀恆常性 |
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| (3) | 14.美國圖案家葉夏（Escher）的作品「鳥」，當觀看時，因注意力的不同，時而以白鳥為主體，時而以黑鳥為主體，此種現象稱為：（95 二技設概） (第3章：造形的要素-53) |
| (1) | 虛實相生 |
| (2) | 補色殘像 |
| (3) | 圖地反轉 |
| (4) | 群化法則 |
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| (4) | 15.下列四個選項之造形，何者較符合造形原理中之「比例」美感？ （98 年四技二專） (第3章：造形的要素-88) |
| (1) |  |
| (2) |  |
| (3) |  |
| (4) |  |
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| 詳解: | 希臘建築在柱子與山牆間有著黃金比例的美感。 |
| (2) | 16.關於造形「形式要素」中的表現形式，下列敘述何者不正確？ （100年四技二專） (第3章：造形的要素-98) |
| (1) | 「比例」是利用數理規則來組構造形元素，造形中之各個組成元素間具有數理法則的關係 |
| (2) | 「漸變」是以同一單元體的元素或形象，作相同規律性的重複排列 |
| (3) | 「律動」是一種有規律或節奏的變化呈現，具有各種動態表現的節奏感 |
| (4) | 「對比」是指當兩種或兩種以上的元素在一起時，產生對立或強烈的相異感之狀況 |
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| 詳解: | 「漸變」是以同一單元體的元素或形象，由顏色、間距、大小、方向依次變化而非重複排列。 |
| (1) | 17.下列有關金屬材料特性的敘述，何者錯誤？ （94 二技設概） (第4章：立體構成-1) |
| (1) | 金屬材質堅硬，不適合以手工槌擊方式加工 |
| (2) | 流線形金屬造形，適合以加壓成型方式生產 |
| (3) | 金屬適合在印模中鑄造成型 |
| (4) | 銀板容易造形為圓筒、圓錐形 |
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| (1) | 18.下列何種方式最適合用於金屬加工法？ (第4章：立體構成-2) |
| (1) | 加壓成形法 |
| (2) | 榫接法 |
| (3) | 射出成形法 |
| (4) | 模製成形法 |
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| (3) | 19.下列哪一點不適用以描述中國大陸太湖石久經湖水沖刷所形成之美？（91 二技工設） (第4章：立體構成-44) |
| (1) | 皺 |
| (2) | 瘦 |
| (3) | 構 |
| (4) | 透 |
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| 詳解: | 形容太湖石之美有：皺、漏、瘦、透。 |
| (4) | 20.在造形的分類中，下列哪一系列是依據形式原理加以區分的例子？ （91 二技工設） (第4章：立體構成-48) |
| (1) | 平面造形、立體造形、環境造形 |
| (2) | 紙材造形、木材造形、金屬造形 |
| (3) | 視覺造形、觸覺造形、空間造形 |
| (4) | 平衡造形、對稱造形、對比造形 |
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